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戏水+避暑 白云山桃花涧戏水 带孩子戏水,收获了欢乐别忘了安全精选

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  • 本地通
  • 2014-05-11 05:23
  • 1850
  • 来源:亲子
  • 作者:育儿网

北京时间:2014-05-11 05:23:06 发布 今天小编: 宝贝妈妈 给大家整理分享以'戏水+避暑 白云山桃花涧戏水 带孩子戏水,收获了欢乐别忘了安全'为主题的育儿知识大约有5928个文字,大小约为24KB,预计读完需要12分钟更多育儿心得尽在育儿网~

戏水+避暑 白云山桃花涧戏水


★旅游地:白云山桃花涧

★路线:

(步行)从白云山西门(外语学院公交站)走上去,大概要走一个多小时

(坐车)西门坐电瓶车,10元/人,坐到明珠楼,下了车旁边就是桃花涧

★收费:春天桃花盛开的时候(1-4月),收5元门票,平时不收费。

★玩法一:恐龙蛋变身

一进门,就会发现了一个蛋,这么大一个蛋应该是恐龙蛋吧,小朋友瞬间表演变成一只小恐龙,要孵化出来的感觉!

★玩法二:戏水、捞鱼、玩具,要怎么玩就怎么玩

桃花涧摆了很多桌子椅子和遮阳伞给大人坐,不过其实坐那里不太透风,直接坐在涧边的石头上有风吹过来很舒服,关键是树很大,脚放在水上,非常的清凉,一点都不热!士多那边能买到水枪和鱼网,玩起捞鱼游戏孩子最喜欢了。听说上游很多鱼,但比较深一点,小一点的小孩就不要去捞了。

★游玩提示:

桃花涧中石头比较滑,低龄的孩子最好在大人陪同下游玩。

@分享自广州妈妈网网友cherinlee

带孩子戏水,收获了欢乐别忘了安全

夏日炎炎.泳池、海滩变成了我们爱去的地方.一家人在水中嬉笑打闹确实很有乐趣.而 游泳 也是一项很棒的运动。但是.对于孩子们在水中的安全却时不时会被家长忽视.我们很可能误以为溺水只是极小几率的事件.但是事实上.溺水可以迅速而平静的.在我们身边无声无息地发生.下面就是最近在网上出现的一段婴幼儿 意外 溺水的视频。

根据澳大利亚的数据表明.在5岁以下的孩子里.最常见的溺水发生场所是游泳池.其次是湖泊、水库、河流和海洋.此外孩子在浴缸内也可能发生溺水。除此之外.一些匪夷所思的地方.比如水盆、水景观、 鱼 缸甚至于 宠物 的饮水碗都可能引起孩子溺水.甚至其中一些孩子还因此出现了严重的脑损伤。

有以上资料的总结.您还会觉得孩子在水中的安全问题无需引起重视吗?危险往往在疏忽的时候发生.为了保证孩子的安全.我们需要做到这些:

当孩子在水里的时候.保证你和孩子在一起.分开不要超过一臂的距离。即使你的孩子已经学会了游泳.即使你们仅仅是在洗澡.你都要时刻保持警惕.对孩子的任何动作及时作出反应。当然.当你和孩子一起在海边或者江河里玩耍的时候.你需要更加密切地看好孩子.握紧他们的手。

教会孩子游泳技能。当孩子4-5岁的时候.我们就可以为他选择适当的课程和用具来使孩子学习游泳。在辅助用具方面.我们要注意不要给孩子选择充气的泳圈.因为它们存在爆裂或者漏气的危险——泡沫塑料做成的浮板是个不错的选择。

但是.即使孩子学会了游泳.在孩子玩水的时候我们同样不能掉以轻心.仍然需要时刻保持自己在孩子的身边.以避免意外的发生。

对于整个家庭来说.急救知识都是不可或缺的。通过学习急救知识.你能够知道当孩子处于危险中的时候.什么能够帮助你挽救孩子的生命。

注意家里的用水安全。在家庭中.孩子有很多机会可以接触到足以威胁到他们生命的水.所以家长首先需要做的.就是将这些威胁“清理干净”.来看看我们需要清理的这些容器吧!

首先需要清理的是各种洗衣服的盆子.不要在里面装水.因为虽然这听上去难以置信.但是事实上仅仅2厘米高的水面就足以使一名婴儿溺水。

同样.当你给婴儿洗完澡之后.迅速倒掉澡盆里面的水——不然.家中另一个大一点的孩子很可能好奇地爬进去玩耍而引起溺水.这一点也同时适用于超过30厘米高的家用充气泳池。

如果你家里有5岁以下的孩子.又同时有鱼缸.水景观之类的物品的话.后者一定要用铁丝网罩起来来保证安全——或者.直接把水倒掉。

外出时.我们能做些什么?

当我们带孩子外出的时候.要确保孩子不会独自靠近水体——不论是海洋、湖泊、河流、鱼塘、水坝、水库还是一个很小的水洼.当孩子想去这些地方玩水的时候.家长一定要带着孩子前往.并且握紧孩子的手腕——这要比握着孩子的手掌更加安全紧固。

当你带孩子在海滩戏水的时候.不要和孩子远离海岸.保证你们在海滩救生员的视线以内。

如果你的孩子是个学龄期的儿童的话.他可能会对于你的“紧跟战术”感到腻烦.有时候他可能也会偷偷跑掉。所以在紧跟着他的同时.你也需要告诉他当他在水里遇到危险的时候需要怎么应对——保持冷静.保持自己处于漂浮状态.并且抬起手臂来吸引救生员的注意.达到呼救的目的。


夏日游泳戏水谨防日晒伤

专家分析.夏季阳光中的紫外线比较强烈.人体在阳光下暴晒时间过久.很容易出现急性日晒伤。急性日晒伤在暴晒后并不会立即表现出来.往往是暴晒后6~12小时裸露皮肤才会出现大片的红斑、脱皮.严重的会有水泡、水肿、烧灼感.也有些人会出现发烧、水泡溃烂的症状。

夏天.人们喜欢以游泳来消暑度夏.却忽略了白天在江河或游泳池泡上几个小时.皮肤更容易晒伤。因为紫外线映照在水中.可穿越一米以上的水深。而由于水会反射阳光.其照射的强度会增强.人在水中会受到双倍的紫外线辐射。

专家提醒.玩之前要细心在裸露部位的皮肤上涂抹防水型防晒霜.儿童要选择儿童专用型防晒霜。中午12点到下午2点阳光中的紫外线最为强烈.应当避免在这个时段在室外游泳。戏水半小时或一个小时后.最好重新涂抹一遍防晒霜。与成年人相比.儿童皮肤比较薄、身体抵抗力差.更容易被晒伤.因此戏水前的准备工作更应注意。

当轻度晒伤时.当时皮肤就会发红.严重时皮肤会有灼烧感、疼痛感.好像烫伤一样.这是皮肤遭受损伤刺激的急性反应。此时.最好使用冰敷.可消除疼痛.然后用炉甘石洗剂搽洗晒伤皮肤.起到散热、收敛、消炎等作用.除了减轻症状.同时也防止紫外线再次进一步刺激皮肤。一般来说.当皮肤被晒伤时.身体会加快新陈代谢.尽快脱皮以恢复正常皮肤。

对于游泳时预防日光晒伤.专家建议以下预防办法:

(1)去水边游泳时.暴露部位全部都要用防水的防晒霜.在一定时间和一定程度上可以保护皮肤免受紫外线伤害。

(2)在潜水、冲浪、游泳之后.上岸可按需要再次涂抹防晒霜。

(3)紫外线有利有弊.适当晒晒太阳不仅能促进身体内钙的吸收.增强骨密度.还能让皮肤生成一定数量的黑色素.增强皮肤对紫外线的防御能力.因此专家说.那种完全要隔离紫外线的想法比较荒谬.适当晒太阳接受紫外线.对身体健康是有好处的。

(4)晒太阳时.避开日光强烈的中午.可选择上午10点之前和下午4点之后.早晚晒30分钟。

你了解孩子的游戏水平吗?没有淘气的孩子,只有不会陪玩的父母

经常听到有家长描述:“我家孩子特别淘气.给 玩具 TA都不好好玩.爱恶作剧.兴奋到处乱跑.扔东西.撕书。在幼儿园还把别的小朋友搭好的 积木 给推倒了......”

你对这样的场景是否似曾相识?为什么自己家的孩子就是不能像别的孩子一样投入到游戏中.好好地玩呢?很多人仅仅把这归结为孩子的“淘气”.其实“淘气调皮”的背后往往是更深层次的心理需求没有得到满足——孩子不是不想好好玩.而是所处的环境不能满足他的游戏水平和发展需要!与其说是“淘气”.不如说是“无聊”更恰当。孩子的所有“调皮捣乱”行为.都是在向我们发出信号:我们应该提供更适合TA游戏水平的材料和活动。

在国外幼儿园.老师不会每时每刻的组织集体活动.带着孩子玩。相反地.一天中的大部分时间孩子们都是在自由活动.自己决定玩什么。但是.幼儿园的老师也没闲着.他们的工作是观察.提供适宜的游戏材料.根据孩子当下的状态来引导或陪同孩子进入游戏状态。当孩子“淘气”时.老师会观察找出原因.帮TA从“无聊”进入“投入”状态.而非简单勒令孩子“别闹”。

家长和老师需要做的重要功课是.了解每一个孩子的游戏水平.为他们提供与游戏水平相符的材料.最大程度地支持孩子投入到建设性游戏活动中。我们不但可以在游戏中教授语言和社交技巧.更重要的是还能预防问题行为。

在儿童发展心理学中.孩子的游戏水平可分为以下4层:

1

简单游戏

这是孩子最早期的游戏方式.围绕单一玩具进行简单活动。

例如.把玩手里的小物件▼

抱着自己喜欢的 毛绒玩具 ▼

将玩具车推来推去▼

以及把球滚来滚去、摔打盒子、撕书等等行为。

这个时候.家长可以引入一些适宜的教育行为:

1.补充语言:如果你注意到孩子饶有兴趣地在研究一个玩具.走过去把TA看到的、感觉到的用语言表述出来.比如“这个是球.球是圆圆的会滚.滚过去又滚回来了”、“泰迪熊很柔软吧.抱着它感觉好温暖”等等。如果你的加入引起了孩子更大的兴趣.就可以继续给TA更多的语言输入.最好再配上肢体动作~

2.教授基本的社交技巧:有意识地引入轮流玩、交换玩的概念——“你刚刚玩了一遍.现在该我了.等我玩完了就轮到你了”.“我把球推给你.然后你再推给我”.“我们交换玩吧.我把这个绿色的卡车给你.你把红色的消防车给我”。如果孩子还不理解“我”的意思.可以用“该(宝宝名字)了”和“该妈妈/爸爸了”。

3.延长游戏的投入时间:只要孩子还感兴趣.我们应尽可能和孩子长时间地玩同一玩具。不过要注意.在判断孩子兴趣的时候.应考虑他们的认知水平。低龄宝宝由于认知水平有限.有时候不理解大人的游戏规则.但不按照大人的规则来玩并不代表孩子不感兴趣哦。

举例:当妈妈把球传给宝宝时.TA总是把球推到别的方向去。这不一定意味着宝宝不喜欢玩球.也不是在故意惹怒家长.而是宝宝没有明白把球推回给妈妈才能继续游戏的“规则”。也许宝宝就想玩“看着妈妈追球”的游戏呢!

年龄越小的孩子.认知和肌肉能力越有限.越需要成人的陪伴和互动来延长游戏时间。因此爸爸妈妈要注意观察孩子的表情.来判断要不要把孩子推走的球捡回来接着玩。

当觉察到孩子对手上玩具的兴趣减弱了(比如开始东张西望.不再与你积极互动).那么就可以示范孩子同一玩具的其他玩法。比如除了滚球以外.还可以用手拍球.用脚踢.把皮球放在桌上观察球会掉地上这件事.把球藏起来让宝宝找。总之.发挥你的想象力吧……

4.扩展孩子的游戏水平:在孩子即将对这个玩具失去兴趣.或者已经进行了很长时间简单游戏以后.也可以示范更复杂的游戏方式给孩子看——组合游戏。比如把一本书放在球上感受轮子的作用.拿两个球比较谁能滚得更快、弹得更高.或找一个盒子.尝试让宝宝把球放进去再拿出来。但此阶段因为孩子肌肉控制能力较弱.建议加入更多肢体辅助和对应语言.有了大人的鼓励和回应.宝宝玩得更起劲。

最后.当孩子明显表示不享受这个游戏的时候.就不要再强求.是时候换一个玩具玩了。

2

组合游戏

顾名思义.就是操作有很多同类或者不同类部件的玩具.游戏方式包括把几件东西拼在一起、拆开;搭建、垒高;把物品放进去、拿出来等等。

这类游戏的代表玩具有积木、超市推车、叠叠杯、拼图等。

一两岁的孩子对这种组合游戏乐此不疲。

本文以叠环为例.具体写一写家长可引入的适宜教育行为:

1.补充语言:环的颜色、大小、形状.材质都可以描述给孩子听.“中间有个洞.和轮胎一样.还可以滚动”.“七种不同颜色摆在一起真美啊.是不是很像天上的彩虹呢”。

2.教授基本的社交技巧:刚开始玩这个游戏时孩子肯定会有困难.可能会急得发脾气乱扔乃至放弃.或哭着找妈妈.这时候可以教他求助的时候怎么“好好问”.比如“妈妈帮我一下好吗”或者“和我一起玩好吗”。

3.延长孩子游戏的投入时间:重复做同样的事是孩子学习和发展的必经之路。如果孩子玩完了选择再玩一遍.而正好你有事.可以说“真不错!那你自己玩一会.妈妈等下再过来”.或者可以问他:“那这次还需要我陪你吗?”不建议说“你已经玩了好几遍了.怎么还要玩这个”这样的话哦。

当孩子快没兴趣了.就是时候示范孩子其他玩法了。比如把圆圈当成陀螺一样转起来.孩子看着扁扁的圆圈突然转个不停.像球一样.会重新激发起兴趣。又或者和孩子一起比较圆圈大小;把其中一个藏起来.让孩子猜猜哪个颜色不见了?

4.扩展孩子的游戏水平:如果孩子对已知的玩法又开始失去兴趣.可以适时引入一些更复杂高级的游戏方式。如把中间的棍子拿掉.试试还有什么东西可以穿进去呢?宝宝的手指可以穿进去吗?毛线可以吗?铅笔可以吗?让孩子拿着圆圈沾点颜料在纸上盖章子.然后你再勾勒几笔.就变成了一辆辆汽车啦.是不是像变魔术一样?甚至可以把那些圆圈想象成甜甜圈面包、饼干等等和孩子玩起过家家.“哇.这块黄色饼干是 香蕉 味的.真好吃!”

3

前象征性游戏

前象征性游戏指的是孩子模仿生活中的熟悉行为、以自己为主体的单一场景假装游戏。比如给娃娃喂奶喂饭、拿着空杯子假装喝水、拿着大人的手机假装接电话说“喂”、假装在开车(如下图)。

4

象征性游戏

象征性游戏和第3点“前象征性游戏”看上去类似.都是角色扮演.但是更高级。不同点在于:

1.孩子的思维更加抽象广阔.会把一个东西想象成另一个完全不相干的东西.甚至可以把不存在的东西凭空想象出来。

比如香蕉想象成电话▼

比如.对着娃娃 换尿布 .但其实手里没拿任何布.可还是做了个换尿布的动作.换好后.又自言自语地对着空气说.这里是垃圾桶.然后做了一个丢垃圾的手势.把不存在的尿布丢到了不存在的垃圾桶中!无需道具对着空气表演.就像拍摄科幻片的演员对着绿幕全凭想象演戏一样.孩子们天生都是影后影帝啊!

2.以娃娃为主体来游戏.自己不一定做主角。孩子会假设娃娃是有生命的.会主动做很多事情。比如孩子会想象娃娃拉臭臭了.拉得满身都是.我要给她换衣服.然后就把娃娃的衣服脱光了......会想象娃娃生病了.我要给她包扎看病。这时候我们学娃娃或者小动物说话.孩子会很开心。

还有可能像导演一样.对着一堆动物或人偶自主创建场景、编故事。所以给孩子准备一些动物人偶对促进象征性游戏是非常有必要的。

3.场景不再单一.可以连续地对着同一个娃娃或人偶创建各种不同场景.操作不同的动作。

适宜加入的教育行为:

1.补充语言:加入孩子的游戏.扮演一个角色.把你们正在做的事情.你和TA都可以看到的、感知到的说出来。

比如在和悠悠一起玩小熊喂食的游戏时.我就假装成小熊.说出自己的感受:“我肚子好饿啊.悠悠快点喂我吃东西吧”.“我最喜欢吃 草莓 了.酸甜酸甜的”.“土豆是主食.我也要吃一点.光吃水果和蔬菜肚子会饿得很快的”.“谢谢你喂我吃饭.现在我吃饱啦”。

还可以在适合的情况下加入数字认知。比如问孩子:“我想要吃3份菠菜.你可以给我准备3份菠菜吗?”

2.教授多人游戏的社交技巧:象征游戏是教授社交技巧的绝佳时机.基本上生活中所有的场景都可以通过象征游戏重现。在扮演角色中.不但家长可以向孩子示范在不同场合和情景之下如何友好地交流.也可以让孩子在家中反复“练习”在某些场景中该如何得体表现.如超市买东西该如何付款、去医院看病打针等等。

3.延长孩子游戏的投入时间:这一步的策略要具体情况具体分析.原则上由孩子主导.跟着孩子的兴趣走.忘掉自己的家长身份.投入到角色中去.让孩子看到你富有童趣的一面就是最好的。

总结

这四个游戏水平虽然是越来越复杂.但却不是完全独立存在的。不管是一岁还是三岁的孩子.每一个水平的游戏行为都会出现.只不过三岁宝宝更多时候是2、3.少数时间是1、4;而一岁宝宝更多时候是1、2.偶尔是3、4。

了解这些游戏水平不是为了孩子尽快发展到象征游戏.而是了解儿童游戏水平的多样性和复杂性.从而:

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